党性引领，忠诚于教育事业
进入文华学院十二载，除了在一线教学岗位上，樊姗老师也先后担任了机电学部分工会主席、机电学部第二教师党支部副书记、书记、机电学部党总支统战委员。在同事的眼中，樊姗老师一直是积极
向上、充满活力、兢兢业业的工作面貌，在教育事业中她努力的脚步从未停下。樊姗老师讲到自己已经有近二十年的党龄，党性其实就是她的思想引领，这也是不断激励她恪尽职守、竭诚奉献、辛勤工作的最根本动力，所以每一项工作都会尽自己最大努力出色去完成。熬夜备课和编写教材、加班整理评估资料、假期建设线上教学资源、不分时间与地点随时与学生谈心交流，学生有求她必应，考研调剂时一对一地跟踪帮助学生上岸……这些其实都是她的工作常态。
作为一名党员教师，樊姗老师在思想上坚持严格要求自己，党性引领着她忠诚于这份教育事业，积极奋进，甘于奉献，对待每一个教学事务不松懈，对待每一位学生真诚热情，以身作则，以德树人，深度实施个性化教育，为学生的成长成才做好引路人。
创新进取，探索教学新方式
2020年疫情时代开始，线上线下混合式教学成为了樊姗老师课堂教学的“新常态”。作为课程组长，积极带领《工程测试技术》教学团队开展教学研究，潜心钻研混合式教学方法。《工程测试技术》课程先后借助了中国大学慕课网平台建立了异步SPOC课程，以及借助学习通平台自建文华云联盟网络示范课程，坚持开展了六学期的线上线下混合式教学，教学过程中不断探索与实践更适合本校应用型本科院校的“导、学、做、评、拓”的“主导+主体”五步法线上线下混合式教学模式。
2023年1月，为了不影响线上教学资源建设进度，樊姗老师在感染新冠尚未痊愈的情况下带领团队教师于寒假期间完成了406分钟的微课录制。“我们的学生应该在大学阶段培养自主思考、自主学习、自主探究、自我评价、自主创新等自我管理学习的能力”。樊姗老师的课堂中翻转课堂、小组展示、小组讨论、互评自评等创新教学方式很常见，秉承让学生成为课堂的主体的原则，教师做好抛砖引玉，协作引导学生自主学习和探究。翻转课堂中，樊姗老师会惊喜地发现，同学们选的很多主题非常有意义，如在医疗器械、新能源汽车、工程机械和航天航空领域中的传感技术运用等，而且学生都是带着自己的兴趣去完成，在查找资料、调研、PPT制作、展示汇报中都表现出了很高的积极性，效果很不错。学生通过自主探究学习，了解到我们国家的传感技术发展现状，不仅疏通了对知识点的理解，更是增强了学生的民族自信，思政教育也自然而然地融入到专业教学中。
潜能发掘，坚持个性化育人
2013年以来，樊姗老师坚持每年担任各类潜能导师，其中班级潜能导师居多，先后获得三次“十佳班级潜能导师”、“十佳项目潜能导师”称号。“我会选择班级潜能导师，是因为它面向的学生群体会更大一些，就可以在相同的时间里帮助更多学生规划四年的学习，并跟踪大学四年的成长。”樊姗老师认为潜能导师工作是一份沉甸甸的责任。导师的责任心是最重要的，一年期的班级潜能导师工作结束后，樊姗老师会继续保持与学生的持续密切沟通，坚持大学四年一直跟踪潜能导师班级的学生，持续进阶指导，实现专业技能递进，从专业角度全面引导，班级潜能导师、项目潜能导师、设计潜能导师三位一体，深化个性化教育。
樊姗老师曾担任了机器人1901班的潜能导师，该班级在大一时便形成了良好的班风学风，先后获得文华学院优秀班集体、湖北省活力团支部等称号，今年大四考研上岸6人，有西安电子科技大学、华中农业大学等211院校，学生们在录取后的第一时间发来了消息，感谢樊姗老师大学四年对他们的学业规划指导和考研路上的陪伴关心。这便是对潜能导师工作最好的肯定。每位学生都有自己独立的人格和个性，帮助学生发现自己与众不同的闪光点和潜能，可能就改变了学生的一生。每年毕业季，看到自己带出来的一届一届毕业生大学四年的成长与蜕变，这种成就感也让樊姗老师更加坚定了在教育事业中做好个性化育人的信念。
